海外留學社區

論高中留學加拿大的好處和弊端

465 時間圖標 2019-10-12 15:25

大家周末好呀,又是一年暑假啦,每年暑假都是升學時期,也是大家琢磨要不要出國留學的時期,所以今天,芥末留學給大家帶來的這篇文章,就是想和大家聊一聊,來加拿大讀高中,孩子們會遇到的一些問題以及實實在在的好處,大家可以看一看,這些問題里有沒有你所擔心的,好處中,有沒有你確實想通過留學實現的。

加拿大留學利弊


咱們“先苦后甜”,從可能會遇到的問題說起。

問題1:寄宿家庭

寄宿家庭的好壞,負責任與否,間接的也會影響孩子的學習和生活。

如果孩子9年級來加拿大,要在這里的高中呆4年,也就是15歲到18歲。公立學校是不提供住宿的,家長需要給孩子找寄宿家庭,第一個問題就來了,如果遇上不負責任的寄宿家庭,孩子可能最起碼的吃和住都不能保證。

芥末留學這幾年,遇到挺多從公校轉學的孩子,大多數都是初中左右就出國了,念了公校,寄宿家庭除了吃住,其他不怎么管,孩子就在沒有監管的氛圍下,染上了很多不好的習慣,比如游戲成癮,撒謊等等,其實很多孩子本性都是好的,有的也是想進步的,但壞習慣不是一下子就能改掉的,孩子染上壞習慣也是很痛苦的。比如有些孩子知道沉迷游戲是不對的,早上懶床是不對的,但就是沒辦法控制自己。所以,第一大弊端就是孩子生活和學習可能面臨缺乏有效的管理,可能導致孩子求學之路走偏。

問題2:教育模式

不是每個孩子都適合加拿大這種教育模式的。

國內高中壓力大,節奏快,老師壓著,家長壓著,這種高壓模式從小學可能就開始了。然而,加拿大安省這里學習還是比較輕松的,一般公校下午23點就放學了,有很多興趣小組,完成作業要求學生很高的學習自覺性,甚至很多作業都是幾月幾號之前交給老師。這樣孩子從國內高壓的學習環境來加拿大,緊繃的弦很可能一下子就松了,更多的可能會是對這里教育的無所適從,沒有老師逼著學習,不知道應該怎么辦了。

國內教育更加注重是應試教育,每個問題都有個正確答案,對的就是對的,錯的就是錯的,連語文等文科都是這樣。但加拿大這里更注重的是思維模式的培養和獨立思考精神和辯證精神的培養,他們的英語課,高年級公立學校學莎士比亞,私立高中會學一些這里著名的小說,考試里open answer的問題偏多,這種問題大多沒有標準的答案,而是看你對問題的理解以及你回答的英語能力等等,老師課上也不會說這題的答案是什么,而是告訴你這題問了什么,想讓你回答什么,但真正的答案需要你有自己的想法和自己對書本的理解總結。很多成績很好的學生,往往越往后學,越覺得吃力,不是英語能力不夠,而是缺少自己對問題的獨立見解,他們習慣了國內老師總是給他們一個正確答案,所以當他們遇上特別是12年級英語的時候,往往會遇上瓶頸。所以,不管是在國內成績好還是成績不好的學生,都不一定能適應加拿大這里的教育環境和模式。

問題3:結交朋友

近朱者赤近墨者黑,這句話放到加拿大留學生活里也是一樣的。

很多家長覺得,來了加拿大,要交洋人朋友,要盡快融入人家的圈子里,但家長們卻忽略了,公立學校的洋人水平參差不齊,有品德好的,也有尋釁滋事的,甚至抽煙抽大麻的,所以沒有搞清楚孩子們面臨怎樣的同學們就一味的讓孩子盡快融入,對孩子自身也不好。

正值青春期的孩子們可能會想和看上去很“酷”的孩子們玩在一起,特別是男孩子,為了融入他們,可能酷孩子做什么,他們就跟著模仿,企圖加入酷孩子的陣營,所以,酷孩子抽煙,他們也抽煙。大家別不信,以前轉學來芥末留學學校的,就有在公立高中跟著所謂的“酷”孩子學會抽煙的男生,不管是不是跟著洋人學的,但中國孩子,確實有一部分,為了所謂的“融入”,變的迷失了自我。圈子不同,不必強融。當然可以談天說地,但沒有必要為了別人,或者看起來和外國人一樣,就去改變自己原有的生活習慣和道德標準。

問題4:心理疾病

留學時期容易引發各種心理疾病,最常見的是抑郁,如果不及時治療或者干預,會產生嚴重的甚至不可挽回的后果。

異國他鄉留學初期,很容易產生很多問題和情緒,生活上的和學習上的,孩子如果年齡比較小,往往不知道這些負面情緒該如何排解,在國內可能有父母的開導和朋友的支持,而剛來加拿大時,這些負面情緒會被無限的放大,最終導致心理上的問題。

芥末留學在私校工作的這幾年,已經接觸了最起碼有23個有心理問題的孩子,我親眼看見了一個學習成績很好的女生,怎么被抑郁癥一步一步吞噬的,她國內當老師的母親卻一直認為她只是學習遇到瓶頸,最后送回國內診斷,已經是重度抑郁了,這才終止了學業。

心理疾病的起因是多種多樣的,有可能孩子受到了霸凌,有可能是適應不了加拿大這里的學習,總之,在這里我想對所有已經是留學生的同學或者即將成為留學生的同學們說,沒什么是比你健康更重要的,不僅是身體健康,更是心理健康,健康是一切的前提和基礎。也想對家長們說,遠隔重洋,也請對孩子們多一點關心和鼓勵,不要一開口就問成績,問錢夠不夠花,要更多的關心孩子們的生活。抑郁癥不是一下子形成的,家長們平時的關心和鼓勵都是對孩子們精神上很好的良藥。當然,如果發現了不對勁,還是要及時就醫,加拿大有很多優秀的心理醫生,雖然比較貴而且醫保可能不能報銷,但也許比國內醫生更有經驗。如果經濟條件不支持在國外看醫生,也可以選擇盡快回國醫治,心理疾病比身體上的更拖不得。

會遇到的問題我們就先說到這里,這些問題不是每個孩子來留學都會遇到,而是芥末留學在學校工作這幾年積累發現的,下面我們來看看高中來加拿大留學有哪些好處~

優點1:大學申請容易

在學生成績和各方面表現都差不多的基礎上,肯定是在安省留學的學生比國內學生更容易申請上安省好大學。

安省大學申請系統把申請學生分為3種,安省境內學生,安省境外學生和外國學生。

101表格是給安省的應屆高中畢業生,105D表格是加拿大外省應屆畢業生,105F是外國高中應屆畢業生,安省的大學預留給這三種表格的名額也是不一樣的,101表格最多,105F表格最少,在安省讀一年或者一年以上高中的留學生都屬于101表格范圍,和本地學生一樣,如果要申請安省的大學,優勢明顯。這樣舉例吧,學生成績差不多的基礎上,上海人考復旦大學,肯定比山東人考復旦大學容易,同理,在安省讀高中并取得安省高中畢業證的同學,在申請安省本省大學的時候,肯定比外省和國外同學占優勢。

優點2:提前適應教育模式

出國讀個高中,哪怕讀最后一年,都是為了大學做準備,讓自己準備的更充分,不至于到了大學一無所知,自亂陣腳。

比起高中畢業在國內申請加拿大大學,在安省上一下高中,可以提前適應并熟悉這里的教學環境和模式。

加拿大高中和大學還是有一些東西是相通的,比如考試分數是怎么決定的,高中和大學的期末成績都不是由最后的期末考試分數決定的,而是平時表現+作業+期中考試+期末考試+平時小考等等,每個占不同的百分比,最后決定final(期末)的分數。還有比如開學選課后,總有一個星期可以換課的機會,超過一個星期課程不能change(換)只能drop(放棄)了。

芥末留學大學是2+2的,在國內2年其實都是外教在教,已經算挺注重英語的了,但我大三剛出國的時候,還是各種不習慣,大概適應了半個學期左右,當時我就想,如果我高中就在這里上了,或者大一就在這里上了,肯定會適應的更好。工商管理在國內平時沒什么作業的,我剛來加拿大以為這里也比較輕松,誰知道這里10月份是考試周,各種quiz,各種test,各種論文什么的,我由于準備不充分,臨時抱佛腳很嚴重,剛來的那個10月,各種掉頭發,一度脫發到懷疑人生,所以,為了以后上大學考慮,來加拿大讀高中也是性價比蠻高的,最起碼可以更加從容的面對大學生活了。

優點3:讓大學學習生活更加高效

高中來加拿大就讀,可以提前接觸加拿大社會和加拿大人的思維方式,到了大學有能力去更好的學習和生活。

中國思路是我們的優勢,同時也可能局限住我們的思維,畢竟留學嘛,是在別人的土地上,用別人的思維方式去思考還是挺重要的,來這里上高中就可以提前了解到一些這方面。

還有就是早點來加拿大,最起碼知道一些基本的加拿大本土品牌啦,本土習慣啦等等。芥末留學學工商管理的,有一節課是類似商業案例分析,很多加拿大的公司,我當時聽都沒聽過,一方面是因為我當時的大學在NS(新斯科舍)省,出門沒車不方便,所以很多店我都不知道,還有就是我沒有這個概念。

并不是說提前來就為了融入加拿大社會什么的,而是對這個國家有個初步的了解,就像在中國你會知道萬達一樣,在加拿大你也得知道Tim Hortons,提前了解一下,不至于來了直接進入大學,教授說的一問三不知,特別是工商的同學們啊,教授們肯定會講這個公司那個公司,提前知道總不至于一頭霧水。

優點4:更早的接觸多元文化

孩子出來的越早,對新鮮事物和思想的接受度越高。

把孩子送出來出國,除了希望他們能學有所成外,家長肯定也希望他們去見見“大世面”。如今的“大世面”再也不是外國樓多么高,東西多么好了,這些中國都早已趕超加拿大,大家更注重的是加拿大出色的精神文明和禮儀禮貌。相信有很多來加拿大留學的同學們,回國了在公共場合會不自覺的幫別人留門,在手扶梯上主動靠右站,在公共場合也不會高聲喧嘩,會習慣性的說謝謝和對不起~這些都是留學帶給大家的精神層次的改變。

年紀越小來加拿大,越容易接受這些思想,更不要說加拿大開放的多元文化了,雖然homosexual等在國內并不合法,但不妨礙我們去理解別人,love always wins。這個國家告訴世界,不管你來自哪個國家,哪個民族,什么樣的膚色,什么樣的取向,只要你遵紀守法,加拿大都歡迎你。這種海納百川的理念,也擴展了孩子的眼界,更能幫助孩子們培養獨立的精神意識。

優點5:培養孩子更早獨立

當別的孩子還在衣來伸手飯來張口的時候,你已經來到加拿大了,恭喜你,離獨立又更進了一步。

在加拿大,衣服要自己洗,飯碗要自己刷,不懂的要自己去主動問老師,否則不會有人care你到底懂了沒,就是這種自動自發,讓孩子們比同齡人更加獨立。


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